Разница между самолётом и вертолетом для чайника.
После просмотра этого поста http://pikabu.ru/story/skhemotekhnika_dlya_nenachinayushchik. вспомнил самую первую лекцию «Введение в специальность». Этот вопрос (в чем разница между самолетом и вертолетом) аудитории задал преподаватель. Все начали галдело отвечать про принцип работы, он выслушал, а потом сказал:
— Все неправы. Самолет взлетает так: «уууу» (показал ладонью взлетающий самолет), а вертолет так «тр тр тр» (поднимая ладонь вертикально вверх), а более подробно вы узнаете в ближайшие 5 лет.
А интересно, он в курсе, что советские вертолеты потому и с колесиками, что тоже взлетают по-самолетному? Так: «тр-тр Уууууууу»
Филфак в СПбГУ, или "зачем тебе идти на лингвиста и губить свою жизнь"
В этом году я заканчиваю филологческий факультет СПбГУ, моя специальность — теоретическое и экспериментальное языкознание. Я проучилась в этом месте целых 5 лет (1 год ушел на перевод с одной образовательной программы на другую, про это могу написать отдельно), и все эти 5 лет меня преследует один и тот же вопрос от близких и не очень людей: зачем ты пошла на филфак и че ты будешь потом делать? Учительницей работать? Теперь вместо ответа я буду скидывать им ссылку на этот пост. И да, учительницей работать я пойду, скоее всего, почему — также могу рассказать. Я попробую на примере системы филфака СПбГУ описать, чем занимаются филологи и лингвисты, чем они отличаются друг от друга и зачем я учила Питон и статистику.
Начать стоит с того, что филология — это охренительно большая научная область, которая включает в себя литературоведение, лингвистику, историю, культурологию и кучу всего другого. Обычно филологи разделяются на тех, кто больше занимается литературой, и на тех, кто больше занимается языком (полностью сбалансированные во всех смыслах филологи бывают очень редко). В СПбГУ это хорошо отражается: на филологическом факультете есть куча более узких программ (около 30), и некоторые из них относятся к отдельному направлению «Филология», а некоторые к «Лингвистке». Вот разберем каждое из них.
I. Филология
Филологи в СПбГУ занимаются литературой, причем не всей сразу, а как правило одной страной (а когда дело идет ближе ко всяким ВКР, то конкретным периодом или даже конкретным автором). Основные курсы — это история литературы, теория литературы и язык, на котором это все написано (а также его история и периодически теория). И вот тут самое интересное, потому что на всяких типичных филфаках есть:
Отечественная филология. Где-то в таком месте училась Людмила Михайловна из «Папиных дочек» и тут готовят специалистов по великому-могучему и лучшей в мире литературе. А еще ИМЕННО ЭТИ ЛЮДИ чаще всего умеют правильно писать и говорить.
Классическая филология. Тут не занимаются классической литературой в ее типичном понимании, тут читают Гомера, Плутарха и Еврипида, а также долбят древнегреческий язык и латынь. Можно также потом заниматься просто лингвистикой в рамках этих языков, внезапно, это прикладная штука для кучи фундаментальных исследований.
Зарубежная филология. Тут вы занимаетесь литературой и языком одной страны (как правило, европейской, и как правило, попсовыми странами типа Англии, Франции, Германии и Испании).
Зачем изучать: сохранение культуры и вот это все, хотя бы в контексте русского языка и литературы, а не прогнившего запада 😉
Зачем идти: если хочется заниматься фундаментальной наукой и тупо интересно; прокормить себя преподаванием и наукой в столицах в принципе можно, не уверена по поводу регионов.
Кем работать: ученым, учителем, пойти в редакцию и заниматься изданием книг.
Советы: если вы хотите пойти на такие программы, потому что любите читать, то нувыконечноможете, но вам очень редко будет нравиться то, что вам нужно читать в рамках университетской программы. Есть прикольные штуки, когда дело дойдет до литературы 20 века, вам могут читать лекции про Сорокина (ради интереса можете открыть «Тридцатую любовь Марины» на Брифли, впечатления на весь день), рассказ Хармса про мертвую старуху в чемодане, «Улисса» с главой на 50 страниц без знаков препинаниями и предложениями типа
вот кто да а представьте что я это он подумайте о нем вы можете его почувствовать или нет пытается сделать из меня шлюху чего ему никогда не удастся в его-то годы уже пора бы это оставить а женщину это просто разрушает и удовольствия никакого притворяйся как будто тебе приятно пока он не кончит а потом как хочешь сама кончай а от этого губы становятся бледные
Но есть и уже упомянутая «Энеида», «Кентерберрийские рассказы», Стерн и прочее, отчего вы будете впадать в тоску. Как хорошо что я прочитала из всего списка процентов 10 и страдала меньше более ответственных студентов
II. Лингвистика
Лингвистика как область включает в себя туеву хучу всего, но все знают только про одну довольно спорно относящуюся к ней штуку — это изучение иностранного языка. Вот с нее и начнем.
Иностранные языки и межкультурная коммуникация
Тут все просто: профильно 4 года учите выбранный язык (как правило, европейский, за восточными надо иди на востфак).
Зачем изучать: к сожалению индустрии и счастью лингвистов, языковые модели типа всем известной ChatGPT научились в хороший базовый перевод, но не научились в художественный. Юридический и медицинский перевод также имеет свои тонкости, которые надо знать, если мы не хотим недопонимания и чтобы из-за этого расхерачилась очередная бомба.
Зачем идти: если хочется выучить язык и узнать о стране(-ах), где на этом языке разговаривают.
Кем работать: ученым, учителем, на всякие менеджерские должности, которые требуют иняз, ПЕРЕВОДЧИКОМ в конце концов.
Фундаментальная и прикладная лингвистика
В СПбГУ на эту тему есть аж 4 программы, 2,5 из которых относятся к слову «фундаментальный» («Общая и прикладная фонетика», «Сравнительно-историческое языкознание», «Теоретическое и экспериментальное языкознание»), а 1,5 — к «прикладной» («Общая и прикладная фонетика», «Компьютерная лингвистика»).
Я не буду здесь подробно рассказывать, чем одна программа отличается от другой, просто сделаем небольшое саммари. Лингвистика — это охренительно большая наука, и она занимается ни хера не тем, чтобы научить людей «а как правильно говорить» или просто каким-то рандомным языком. Эта область вообще больше похожа на математику, а не на литературу (если вам интересно, могу запилить пост, что такое лингвистические задачи и почему математики решают их лучше гумов). Лингвисты, например, изучают:
— как устроены языки на разных уровнях (фонетика, лексика, грамматика и т. д.) и почему именно так, а не иначе (привет генеративные теории); и поверьте, это совсем неочевидные вопросы;
— как дети усваивают речь;
— каким образом язык устроен в мозге и в сознании (специализация многим известной Т. В. Черниговской, которая выпускалась как раз с филфака СПбГУ);
— как общественные процессы взаимодействуют с языком;
— как научить компьютер обрабатывать язык (внезапно, этих ваших Алис делают не только программисты, хотя современная компьютерная лингвистика, разумеется, в бОльшей степени опирается на модели машинного обучения, чем на язык itself);
Такая работа периодически требует не очень очевидных скиллов типа знания Питона и базовой статистики, и эти штуки при этом вообще не ассоциируются с лингвистикой.
Зачем изучать: чтобы помогать людям с речевыми особенностями; чтобы компьютер обрабатывал естественный язык; чтобы делать предвзятые лингвистические экспертизы и прикладывать их к уголовным делам; ну и по мелочи, чтобы знать больше об устройстве нашего чудесного мира;
Зачем идти: если хочется уметь .
Кем работать: ученым (причем очень разнопрофильным: можно уйти в социальные науки, можно в психологию и нейронауки), учителем, программистом (как правило, только если речь конкретно о компьютерной лингвистике, конкретно — NLP разработка/аналитика).
Еще наверное дополню, что просто рандомно пойти учителем в общеобразовательную школу (не преподавателем в вуз или на курсы) не получится, нужно иметь дополнительное педагогическое образование.
. примерно так) Если у вас есть какие-то вопросы, пишите в комментарии, я буду рада ответить!
В 30 лет пошел учиться
В МГУ подтвердили сотрудничество с инфоцыганкой Мари Галантер – публика теперь ожидает звания почетного профессора для Блиновской
В комментах под прошлым постом об инфокурсе в МГУ просили пруфы. Мол, от университета комментариев нет. А раз так, значит, и курса нет, а Мари может писать всё, что захочет. Но научный руководитель курса, Алексей Семенов, дал комментарий порталу «Первый университетский». Текст был опубликован сегодня.
Под постом в тг-канале читатели пишут, что теперь можно ждать звания почетного профессора для Елены Блиновской, поскольку «кто-то, а она первоклассный специалист по налогам. Очень интересный опыт, достойный изучения и многостороннего исследования!»
Вот фрагмент из речи Семенова:
«Я и мои коллеги решили, с одной стороны, начать научное исследование кейсов успешного обучения в цифровом мире, с другой стороны, представить свой анализ в форме программы повышения квалификации в МГУ «Продюсирование и масштабирование открытых образовательных онлайн курсов». <<..>>
Вы спросите, а причем тут Маша Галантер? Я же говорю о программе МГУ?
Сейчас расскажу. Мы начали искать кейс для нашего исследования и нашей образовательной программы. И, кажется, нам повезло – это Маша Галантер. Чтобы познакомиться с тем, что она делает, можно прочитать ее последнюю публикацию в «Коммерсанте»: «Основное отличие продюсера от любого другого члена команды — разделение ответственности за результат». Конечно, рекламные (хотя и не «на правах рекламы») публикации далеко не достаточны для выбора даже бизнес-кейса. Мы с Марией Дмитриевной встретились. Оказалось, что у нее вполне серьезное, педагогическое образование хорошего вуза, она готова к тому, что ее программу будут рассматривать «под микроскопом» и опубликуют результаты научного анализа. К тому же Мария уверена, что технологии инфобизнеса могут помочь и в деятельности МГУ для привлечения студентов на основные образовательные программы, для популяризации научных достижений нашего коллектива, как она считает, многие из этих технологий уже успешно используются и Фестиваль «Наука 0+» хороший тому пример.
Маша пришла в восторг от того, что ее программа станет предметом изучения исследователей из МГУ. Мы надеемся действительно быть полезными и для нее, и для тех, кого она учит. Удачи, Маша!»
Давайте немного поддержим наших крутых учителей/преподавателей оглаской
От себя: я всё также свято верю, что только доступное и качественное образование, доступное самому широкому кругу, позволит на долгой дистанции нашу милую Родину сделать лучше! Понятно, что это не единственное, что надо делать, но это надо делать. Прививать любовь к знаниям и самосовершенствованию.
Матан
Читер на экзамене
Без корочек — тьма, ужас, апокалипсис
Музыкой из комментариев разблокировало воспоминание о третьем поступлении в заветный ВУЗ.
То, что без корочек во взрослой жизни меня ожидают ужас и катастрофа — было единогласным мнением в нашей семье. Отец, вылетевший из института по причине разолбайства без заветных корочек, скромно молчал на эту тему из Москвы. Пролетев при поступлении на художественно-графический факультет из-за несогласия с образом жизни Анны Карениной и обломавшись с поступлением в аграрный на ветеринара из-за травмы, я двинула в перепендикулярном направлении — в НЭТИ, нынче НГТУ.
К этому времени я уже работала дизайнером и бросать работу не собиралась, так что путь вёл на заочное. С факультетом я решила разобраться после сдачи экзаменов, которые были едиными для всех поступающих заочников. Сдавать нужно было русский, математику и ещё что-то, точно я уже не помню. В приёмной комиссии я стояла в окружение взрослых высоких дяденек с кипами бумажек в руках и устрашающе солидных. Позорно сбежать мне мешала врождённая вредность и осознание того, что корочки просто необходимы, иначе нигде на работу не возьмут и моя судьба в дальнейшем будет печальна.
Дед в приёмной комиссии наслаждался синдромом вахтёра, каждому поступающему он въедливо задавал кучу дополнительных вопросов, не имеющих отношения к процессу и требовал ответа. Незадолго до поступления я успела выскочить замуж и сменить фамилию, что его заинтересовало особенно.
— У вас в аттестате одна фамилия, в паспорте другая. Почему?
Он пристально смотрел на меня, явно подозревая в чём-то незаконном.
— Я замуж вышла и фамилию сменила.
Дед отвлёкся на секунду на другие бумажки и вновь с нарастающим подозрением посмотрел на меня.
— У вас в разных документах фамилии разные, скрываетесь от кого-то?
Я озадачилась повторным вопросом, так внимательно моей фамилией до сих пор не интересовался никто.
— Вышла замуж, взяла фамилию мужа, вот штамп.
Дед задумался, ковыряясь в бумажках.
— Фамилии разные в паспорте и аттестате у вас. — повторил он.
Очередь не выдержала и рявкнула хором: «Замуж она вышла!» Документы были приняты.
Экзамены, которых я боялась до дёргающегося глаза, оказались вовсе не такими уж страшными — на русском требовалось расставить запятые, или вставить одни или две буквы «н» в слове. Математику я тоже проскочила без проблем, набрав максимальное количество баллов по всем дисциплинам. По итогу предлагалось выбрать любой факультет, на который ты проходил по количеству баллов. Выбор пал на Автоматизированные системы управления. Ну а что, где художник или ветеринар, там и инженер АСУ.
В золотой роте раздолбаев-заочников я отучилась пару лет, по-честному грызя гранит науки по выходным и вечерами, после работы. В один из моментов на работе нас накрыло большим проектом, плохо совместимым с учёбой и в те не очень сытые времена я выбрала работу.
Третье поступление в ВУЗ стало финальным в моих попытках пробиться к своему светлому будущему при помощи заветных корочек, которые у меня так и не спросили за всё время дальнейших манёвров по местам работы.
P.S. А при чём тут комментарии? Да очень уже деда напомнили. )
Тем временем в мире образования
Как всегда — предварительно приглашаю в наш телеграм-канал с уроками по математике и физике. Никакой рекламы.
Вы знаете, этим летом неожиданно у новых учеников появился очень странный запрос. Ребята, которые сдают информатику и уверенно хотят пойти в IT, потянулись внезапно за физикой. Вот просто два примера.
Вот мальчик ищет репетитора по физике, ибо нужно быть готовым ко всему. (?)
А вот ищут физику для девочки, которая активно готовится в ИТМО на программирование, мотивируя, что физика станет обязательной!
Диалог с мамой девочки
Тут мне уже стало крайне интересно! Физика? Обязательный предмет?! Фигасе. Полез в гугел.
А там:
В середине февраля грядущие изменения подтвердил министр науки и высшего образования Валерий Фальков:
«Системная мера, которую мы хотим ввести с 2024 года, достаточно революционная для вузов – мы хотим принимать на инженерные специальности и направления только по математике, физике и информатике, а русский язык учитывать как дополнительный».
Так, окей. Но принимать по математике, физике и информатике не значит, что нужны все три предмета. Просто русский уберут из уравнения, видимо, чтобы было больше технически подкованных людей, пускай и неграмотных.
Я, правда, все равно логики не вижу. Раньше выпускник мог на русском языке хоть как-то выползти по баллам, даже если совсем дуб в физике. А с этим предложением так больше не будет. Количество физмат-абитуриентов ведь еще упадет тогда! Че за чушь.
Полез дальше почитать. А там ваще фляга свистит. Вот тут просят сделать физику обязательным экзаменом.
Глава «Ростехнологий», ректоры ведущих вузов и депутаты заявляют о нехватке инженерных кадров и просят президента Владимира Путина сделать ЕГЭ по физике обязательным для сдачи.
Ректоры вузов, представители машиностроительной отрасли и депутат Госдумы выступили с просьбой к Владимиру Путину поддержать предложение по включению физики в перечень обязательных предметов для сдачи единого госэкзамена, сообщает портал газеты «Известия». Письмо с прошением на имя главы государства подписали гендиректор госкорпорации «Ростехнологии» и глава союза машиностроителей Сергей Чемезов, президент ассоциации «Лига содействия оборонным предприятиям», депутат Госдумы Владимир Гутенев, генсек Российского союза ректоров Ольга Каширина, ректор МГТУ им. Баумана Анатолий Александров и член Общественной палаты, академик Евгений Велихов.
Как, простите, это вообще можно реализовать? На кой физика как минимум 50% выпускников, которые выбрали в качестве направлению юриспруденцию, биологию или вообще искусство? Или им по щелчку пальцев поменять все свои способности текущие на любовь к физике, потому что так захотел целый депутат? Огонь.
Дальше — лучше. Вы слышали, что физмат умеет ограничивать свободу?
Один из инициаторов обращения к президенту Владимир Гутенев пояснил «Известиям», что Россия, как никогда, нуждается в новом инженерном потенциале.
— Существуют две фундаментальные науки — математика и физика, без которых молодой человек, достигая зрелости, не имеет необходимой степени свободы. Если человек не знает физику, перед ними закрыт целый пласт наук, — говорит Гутенев.
Я вам открою большой секрет — незнание английского языка держит закрытыми гораздо больше дверей, чем незнание физики. Помните, хотели инглиш обязательным сделать? А вот теперь новый фетиш, идол и любовь — физика! Мне, как физику, очень приятно, конечно. Жаль, что кроме бла-бла тут ничего нет.
А дальше, еперный травмай, вообще по сути предлагают отменять ЕГЭ и возвращаться к старой системе сдачи всех предметов.
Каширина также считает, что российская система образования должна растить не узких специалистов, а широко образованных людей.
— Инженерная сфера, безусловно, шире — с ней связаны и химия, и биология, и информатика. И если мы принимаем, что ЕГЭ — это единая оценка качества школьных знаний, то мы в конечном итоге придем к выводу, что ЕГЭ надо сдавать по всему спектру школьных дисциплин, не отменяя школьную аттестацию. Сегодня же ректоры констатируют падение общего уровня абитуриентов и их крайне узкие знания, к примеру, гуманитариям повсеместно приходится в вузе читать курс естествознания, — отмечает Каширина.
И завершение этой статьи мне особенно понравилось.
Отметим, что в августе прошлого года ввести обязательную сдачу ЕГЭ по физике предлагал замглавы комитета Госдумы по науке Михаил Дегтярев.
— Физику, я считаю, нужно сделать обязательным предметом при сдаче ЕГЭ. Мы, как нация, сделали многие прорывы благодаря тому, что в школе углубленно изучали физику», — заявлял Дегтярев.
Какие, его налево, мы сделали открытия, я не знаю, но нацию приплести надо. БРЕД!
И вишенка на этом торте из шоколада
Но нынешнее предложение главы минобрнауки появилось не вдруг. Еще в конце прошлого года два образовательных ведомства — минобрнауки и минпросвещения обсуждали, как улучшить преподавание школьной физики в школе, чтобы в дальнейшем повысить уровень высшего инженерного образования.
Предлагается принимать в вузы на инженерные направления по математике, физике и информатике, а русский язык учитывать как дополнительный
Тогда-то и прозвучало предложение от министра просвещения Сергея Кравцова и некоторых ректоров снизить акцент на русский язык при приеме абитуриентов на инженерные направления.
То есть, обсуждали как улучшить преподавание физики в школе, и пришли к выводу, что нужно менять, блин, правила приема в вуз? Это пять!
Из всего вышеуказанного материала я понимаю одно: чиновникам что-то нужно было говорить про образование — они что-то говорили про образование. Оно бредово, оно не складно, оно путанно, оно не сходится с реальностью, но зато оно сказано и нормально.
Раз вы дочитали до этого места, то, наверное, вам интересно образование в России. Давайте немножко посмотрим на два наших святых предмета — физику и информатику.
Со всех сторон слышен вой — «по физике падает количество сдающих, никто не хочет брать физику». Это верно — за 4 года количество сдающих физику упало с 23% до 14%. Но есть одно «но» — количество сдающих информатику выросло. И если мы посмотрим суммарный процент сдающих физику и информатику, то увидим, что он в районе 32% и меняется на плюс-минус 1% от года к году. На сколько падает физика — примерно на столько растет информатика. Логика простая — эти два предметах в вузах идут неразрывно. На информатику часто поступают с ЕГЭ по физике и наоборот. Поэтому никакого великого оттока умов лично я здесь не вижу — просто последние годы IT в России ценится больше, чем физика. А умным ребятам по больше части пофигу — белые они в черную полоску или черные в белые полоску. Им бы выучиться и нормальную работу найти. А тут еще всякие ипотеки для айтишников, м-м-м. Поэтому и получился отток из физиков в информатиков, но общее количество умных ребят не изменилось. Так что не слушайте вот этот вой про печаль-беду с физикой — он фальшивит, имхо.
Родителям выпускников ближайших 2 лет хочу дать один совет — не дергайтесь сами и не дергайте детей. Сдать сразу три предмета (физику, математику и информатику) на ЕГЭ на хороший балл под силу далеко не каждому молодому человеку. Для этого потребуется огромное количество времени и сил. (комментарии в стиле «ой да че там сложного, в тесте ответов понатыкал и все» — люблю вас). И помните еще, что никто вашего ребенка в школе учить уже не будет, забудьте об этом. Бесплатное образование — сказка, учить придется самим.
Выбирайте спокойно вуз, направление, два предмета на ЕГЭ и прорубайтесь спокойно в эту сторону. Пока чиновники всю свою чушь изольют и раскачаются, ваши дети уж кандидатами наук успеют стать.
Но есть еще одно «но» — в этом году из ЕГЭ по физике убрали сразу 4 задания. Значит это что-то важное или нет — я не знаю.
P.S. По всем вопросам — alexjuriev3142@gmail.com.
Название к порно-фильму по-итальянски
Пару лет назад, когда я училась в музыкально-педагогическом институте, у нас был итальянский язык. Преподавательница была просто женщина-огонь: большая, статная, красивая и умная, но что примечательно — иногда разговаривала матом. Это не смущало никого, так как эта женщина действительно укладывала знания языка в наши мозговые коробки.
Требования были у итальянки серьезные, домашки задавала много и проверяла её с особой бдительностью.
Одно из её заданий было придумать 20 предложений в прошедшем времени.
Я практически все предложения составляла сама, изредка пользуясь переводчиком, чтобы перевести отдельные слова.
И вот, у нас занятие. Пора показывать домашку. Все зачитывают составленные предложения. Доходит очередь и до меня.
Все 19 предложений, мною прочитанных, были без единой помарки, но 20-е предложение выделилось сильнее всего.
По-итальянски оно было таким:
Il mio cazzo ha vinto la battaglia
Педагогиня медленно приспускает очки.
-Что? ВАШ Х*Й ПОБЕДИЛ В СРАЖЕНИИ. "
Аудитория ссыт кипятком. Я вся красная, и тоже смешно.
В общем, гугл-переводчик слово "петух" перевёл не в птичьем контексте, а в половом.
Итальянка назвала это предложение названием к порно-фильму.
Олимпиадная физика — кратко
Периодически от трудящихся поступают просьбы рассказать про олимпиадную физику — что это, как это, как готовиться и прочее. Этим постом я попытаюсь кратко обрисовать ситуацию. Сразу уточню, что полноценную картину нарисовать очень сложно, ибо она чрезвычайно обширна.
Позволю себе напомнить, что на нашем телеграм-канале продолжаются подготовка к ЕГЭ по математике и изучение физики. Присоединяйтесь! По олимпиадам тоже материалы планируются.
1. Какие олимпиады?
Самые интересные олимпиады по физике входят в особый перечень, поэтому они так и называются — перечневые олимпиады. По ссылке вы можете посмотреть их список.
Перечневые олимпиады содержат в себе самые сложные и интересные задачи, и именно они дают те самые прибавки к баллам при поступлении. Обратите внимание, что в списке у олимпиад есть уровни — первый (самый сложный), второй (попроще) и третий (самый простой). Сразу говорю — у каждого вуза свои правила относительно перечневых олимпиад. Лучше узнавать их заранее.
В прошлом году мои ребята участвовали в Московской олимпиаде школьников, Ломоносов, Росатом, Всероссийская олимпиада школьников, СПбГУ, Физтех, Высшая проба и Покори Воробьевы горы. Надеюсь, ничего не забыл. Выступали достаточно успешно, все отборные были пройдены и даже призовые места заняты. В общем, смело могу заявить — олимпиады вполне себе решаемые и ими очень даже можно заниматься даже обычным ребятам.
Также в Интернете существует много мелких олимпиад с небольшим вступительным взносом. Их не советую, но и не отговариваю. В конце концов, с каждой решенной задачей мы приближаемся к победе, так что почему бы и нет.
2. Как готовиться?
В первую очередь нужно идеально ИДЕАЛЬНО знать школьную физику. Если путаться в простейших формулах, понятиях, задачах — вы проиграли.
Поэтому в первую очередь олимпиадникам я рассказываю подробный курс физики профильного лицея, причем забегая на полгода-год вперед. В 8 классе знать всю программу 9 класса — нормальное явление. Причина этому одна — в олимпиадах любят забегать по темам далеко вперед. Дать зимой в 10 классе на олимпиаде термодинамику, несмотря на то, что у школьников ее еще не было — любимое дело.
Да, и уточню — физик должен знать математику на ура. В физике потребуется и знание алгебры для всяких тонких уравнений и неравенств, и знание геометрии для механики и оптики. Не игнорируйте этот момент, он очень важен.
Так что идеально изучаем школьную физику и желательно на год вперед.
Дальше подготовка зависит уже от олимпиад, ибо у каждой олимпиады свой отдельный стиль и характер. Где-то обожают сложную механику, где-то любят мудреные электрические цепи, где-то жить не могут без оптики — у каждой олимпиады это сугубо индивидуально.
Чтобы готовиться к конкретной олимпиаде, открываем ее сайт, находим задания прошлых лет и прорешиваем, пока все не станет более-менее ясно.
У настоящих олимпиадников вся жизнь — учеба. Они решают столько, сколько могут решить. Здесь нет предела сверху. Чем больше, тем лучше.
3. По каким материалам готовиться?
Помимо заданий прошлых лет к олимпиадам я крайне рекомендую следующие Интернет-ресурсы — сайт Игоря Яковлева, сайт Денисовой Анны, канал Михаила Пенкина, канал Алексея Свинцицкого, канал Михаила Кирсанова. Это только самые-самые обширные материалы. Отмечу, что если кто-то надеется найти какой-нибудь плейлист, в котором вся олимпиадная физика будет изложена от и до по порядочку, то так не бывает. Олимпиадная физика — сложный путь поиска и собирательства по урывкам информации методов решения и прочего для получения полноценной картины. Если вы не готовы бороться и искать, то не нужно и начинать.
И еще раз — все вышеприведенные материалы помогут только тем, кто уже отлично понял школьную физику!
В качестве небольшого подспорья предлагаю вот этот архив со сборниками. Но по сборникам ситуация аналогична — не существует книг, в которых вам от и до за ручку расскажут всю олимпиадную физику. И чаще всего задачи разбиваются по небольшим тематическим подборкам, а не по целым сборникам.
Ссылки ведут на теоретическую физику, а в некоторых олимпиадах, как мы помним, есть еще и практическая, лабораторная часть. Обычно я для ее объяснения использую только задания прошлых лет в олимпиадах, ибо ни одного полноценного сборника по практическим задачам не знаю. Небольшим подспорьем в объяснении могут стать практические задания из ОГЭ и ЕГЭ по физике. Они как минимум помогут в тренировке погрешностей.
Проблема лабораторных заданий последних лет заключается в том, что нужно попасть в критерии. То есть, даже правильный вариант решения часто зануляется, если он решен не так, как в критериях. Потом на апелляции можно отвоевать баллы, но далеко не всегда.
4. Когда начинать подготовку?
Вчера. Я серьезно. Победители ВсОШ по математике начинают готовиться в 3 классе. Призеры в 5 классе. Тенденция, думаю, понятна.
По физике ситуация аналогична. Лучше всего начинать готовиться летом перед 7 классом, то есть, еще до начала физики в школе. Любое более позднее начинание — движение вдогонку уезжающему и ускоряющемуся поезду.
Заскочить в поезд еще можно успеть, если начать готовиться в сентябре 8 класса. Как мне кажется, это предел. Дальше вы можете увлекаться задачами со звездочкой, но достичь какого-то успеха в олимпиадах уже практически ни у кого не получится.
Если вы в 9 или 10 классе начинаете заниматься олимпиадами и хотите поступить в вуз по олимпиаде — крайне не советую, ибо это очень сложно. Займитесь спокойной подготовкой к ЕГЭ, напишите экзамен на 95+ и поступайте в любой желанный вуз — это более адекватный план.
Никто при этом не мешает решать сложные и интересные задачи! Я говорю именно в контексте получения призерских и победительских мест на перечневых олимпиадах.
5. С кем готовиться?
Если отбросить подготовку со школьным учителем (учителей, способных готовить к олимпиадам, в школах сейчас единицы), то остается три варианта — личный тренер, групповые занятия с тренером и физико-математические лагеря. Никого и ничто здесь советовать не буду, ибо поиск лучше осуществлять самостоятельно. На мой взгляд, лучший формат — групповые занятия и летние лагеря.
Это далеко не все, что можно рассказать, но на этом краткий очерк закончен. Надеюсь, он был кому-нибудь полезен.
Окружающий мир проект "Какие бывают летательные аппараты", что писать?
Летательные — это аппараты для полета в атмосфере и космосе. Все они летают благодаря подъемной силе.
- Летательные аппараты бывают, которые летают в гравитационном поле Земли. Это дирижабли, в воздух они поднимаются за счет баллона с воздухом. Популярны дирижабли были в начале прошлого века, широко использовались в 1 и 2-ую мировую войну. Эра дирижаблей закатилась безвозвратно. Сейчас их используют или на праздниках, или для рекламы, или как экстремальную экскурсию.
Аэродинамические. Это самолеты, вертолеты, автожиры, ракеты. Подъемная сила создается или крылом или ракетным двигателем. Человек к древних времен мечтал летать, как птица. У самолета и птицы много общего. Обтекаемое тело и подъемная сила, создаваемая крылом. Вертолет отличается от самолета возможностью вертикального взлета. Автожир — это 2 в одном — самолет и вертолет.
- Есть еще аппараты свободного полета. Преодолевая атмосферу с помощью ступеней ракеты, они перемещаются в космосе.
К летательным аппаратам можно отнести и парашют, и аэростат, и планер, и аэроплан.
Проект на тему "Какие бывают летательные аппараты"
Мечта о полете преследовала человека всегда, да и как не мечтать, если вот они рядом с нами — птицы, которым нужны только крылья чтобы полететь.
Неудивительно, что человек первым делом попытался сымитировать птичьи крылья, но эти опыты заканчивались в основном трагично. Достаточно вспомнить Икара.
Потом человек заметил, что теплый воздух поднимается вверх и придумал как использовать это свойство — появились первые воздушные шары, которые со временем сменились дирижаблями.
Но по настоящему человек покорил воздух, когда начал строить самолеты, аппараты тяжелее воздуха, способные не только подниматься в воздух, но и очень быстро лететь.
Первые самолеты были деревянными и неуклюжими.
Современные лайнеры легко преодолевают скорость звука и поднимаются на высоту десять километров.
Но лететь в самолет — это одно, а лететь самому — совсем другое и человек придумал планеры, дельтапланы, парашюты. Летательные аппараты, которые позволили насладится почти свободным полетом.
вертолет или самолет
Самолет или гидросамолет
Гидросамолёты менее экономичны по сравнению с обычными самолётами, поскольку дополнительные элементы конструкции создают большее лобовое сопротивление и уменьшают подъёмную силу.
Взлёт с водной поверхности имеет свои особенности, главная из которых отсутствие ориентиров. Гладкая водная поверхность одного и того же цвета не позволяет глазу зацепиться за ориентиры, в результате пилоту труднее выдержать напраление при разбеге. Приходится ориентироваться на наземные объекты либо показания приборов. Также в процессе разбега нельзя допускать кренение самолёта, чтобы не зацепить крылом водную поверхность.
Посадка на воду тоже сложнее, чем на землю. Основная сложность определение высоты до воды. Гладкая зеркальная поверхность озера, реки или моря не позволяет человеческому глазу узнать, когда заканчивается воздух и начинается вода. Поэтому необходимо ориентироваться на показания приборов и наземные ориентиры (если они есть и хорошо различимы).
Несмотря на определённые сложности, большим преимуществом гидросамолётов является возможность посадки на любое небольшое озеро или спокойную реку, что значительно расширяет возможности авиатуризма. Однако в России существуют законодательные ограничения на выполнение посадок на водоёмы. Разрешается садиться только на заранее подготовленные водные аэродромы, что сводит все преимущества гидросамолётов на нет. За прошедшее десятилетие положение с аэродромами еще больше ухудшилось. Многие аэродромы, особенно местных линий и сельхозавиации, пришли в крайнюю негодность и требуют ремонта или реконструкции. В таких условиях целесообразно с точки зрения экономии времени и ресурсов развернуть сеть гидродромов. Стоимость обустройства и обслуживания акватории гидродрома в 5 — 10 раз меньше стоимости строительства и обслуживания аэродрома, имеющего взлетно-посадочную полосу с твердым покрытием. При создании гидродрома отчуждаются во много раз меньшие земельные территории. Гидродромы зачастую окажутся ближе к потребителям транспортных услуг, чем аэродромы, железнодорожные станции или автомобильные магистрали.
Гидросамолёт ни в чём не уступает обычному самолёту по безопасности полётов. А в местности, богатой озёрами, реками, на берегу моря или океана полёты на гидросамолёте даже безопаснее. В случае отказа двигателя и вынужденой посадки практически отсутствует разница между штатным и нештатным приземлением, риск получить травмы минимальный.
Вертолётный раздел
Нет однозначного ответа на этот вопрос. Это два разных летательных аппарата, схожие по своему назначению, но имеющие ряд отличительных особенностей. Ваш выбор будет зависеть от того, какую цель вы перед собой ставите, какие задачи планируете решать с помощью того или другого аппарата.
Рассмотрим оба варианта. А выбор останется за вами.
Тема вертолетов и самолетов носит довольно обширный характер. Так как наш портал ориентирован на владельцев частной техники, мы будем говорить о легких типах воздушных судов.
Итак, вертолет или самолет?
Как средство перемещения
Вертолет незаменим в различных ситуациях. Он мобилен, может зависать в воздухе, перемещаться в любом направлении. Для взлета и посадки не требуется аэродром, нужна лишь небольшая открытая площадка размером в полтора диаметра винта. Вертолет можно посадить на берег залива, озера, на остров, на плато. Правда, зимой это сделать очень сложно, так как места такого рода нерасчищены и неизвестно, что может быть под снегом. Также его можно посадить даже на собственный дачный участок, если площадь позволяет. Скорость полета вертолета не слишком высокая (по сравнению с самолетом). Средний диапазон составляет 220 — 250 км/ч. Вертолет требует больших топливных затрат. Очень немногие модели могут, например, долететь до Москвы без дозаправки, так как средняя дальность полета на вертолете около 600 км. Провести процедуру дозаправки тоже сложно, так как для этого необходима сертифицированная специально оборудованная машина или специально оборудованная площадка. Посадку вертолета в Москве можно производит только за МКАДом, где для дальнейшего передвижения требуется автомобиль. В Санкт-Петербурге есть несколько городских вертолетных площадок, но полеты над городом разрешены только над акваторией Невы. Приобретая вертолет, его, по большей части, используют как удобный вид транспорта. Идеальный вариант для полетов за город и бизнес-перелетов на небольшие расстояния.
Для взлета и посадки самолета необходимо наличие аэродромов, с которыми, к сожалению, на данный момент в нашей стране, мягко говоря, проблема. Но ее можно решить с помощью приобретения гидросамолета или самолета — амфибии, тогда альтернативой аэродрому послужит водная поверхность. Самолеты могут развивать более высокую скорость и требуют меньших топливных затрат. Средняя скорость у легких винтовых самолетов от 150 до 350 км/ч. Могут преодолевать большие расстояния, подходят для дальних маршрутов между городами. Дальность полета данной техники достигает 900 — 1500 км. Самолеты, кроме выполнения функции транспортировки, приобретаются для спортивных, любительских целей, для выполнения фигур высшего пилотажа.
Влияние метеоусловий
И самолеты, и вертолеты требовательны к погодным условиям. Нужно учитывать вертикальную и горизонтальную видимость, обилие осадков, возможные грозы и снежные заряды. Также необходимо помнить о времени суток, так как большинство легких самолетов и вертолетов предназначено для визуальных полетов в дневное время. Вертолет менее восприимчив к значениям, может в некоторых случаях снизить скорость полета, высоту или, в целях безопасности, даже произвести посадку на выбранную с воздуха площадку. У самолета же есть определенная минимальная скорость полета, которая достаточно высока. В северо-западных широтах вертолет будет более выигрышным вариантом, поскольку довольно часто стоит пасмурная погода.
Самолеты проще в управлении. Но их посадка производится сложнее. Здесь необходим точный расчет, мягкое касание. Вертолет же в управлении сложен.
Чтобы управлять тем или иным видом техники, необходимо либо привлекать профессионального пилота, либо учиться пилотировать самому. Требуется пройти курс обучения (теоретический и практический – 42 часа налета), получить свидетельство пилота-любителя. Практический курс – важная часть в процессе обучения. Только во время полетов, сначала с инструктором, затем самостоятельных, вырабатывается навык пилотирования. С каждым летным часом этот навык усваивается лучше. Но полеты должны проходить по определенному графику, длительные перерывы между полетами не принесут пользы. Рекомендуется летать не менее 1-2 раз в неделю, в сумме – не менее 2-х летных часов. Отлетав более 20 летных часов, при успешном обучении, вы уже сможете попробовать летать самостоятельно. Такие полеты намного лучше помогают освоить все тонкости процесса пилотирования. Обучение требует финансовых затрат, и стоимость его разнится в зависимости от выбранного Вами типа судна. Цена обучения зависит от стоимости летного часа, то есть расходов на топливо и эксплуатационных расходов аэроклуба, зарплаты инструктора. Средняя цена обучения на пилота легкого самолета около 350 000 – 400 000 рублей, на пилота вертолета порядка 850 000 – 900 000 рублей.
Расходы на покупку и эксплуатацию
Стоимость вертолета довольно высокая. Например, цена популярной модели Robinson R44 2001 года выпуска составляет примерно 400 000$, а модели 2011 года – около 620 000$. Стоимость вертолета зарекомендовавшей себя на рынке американской марки Bell модель 206 составляет 650 000$ — 750 000$. Модель EC 120 марки Eurocopter 2002 года выпуска обойдется Вам в сумму порядка 1 285 000$. Это приблизительные цифры. Стоимость каждой отдельной машины будет зависеть от марки, модели, года выпуска, сроков ее эксплуатации и ряда других факторов.
Покупка самолета обойдется Вам дешевле. Стоимость его также будет зависеть от марки и модели, года выпуска и периода эксплуатации судна. Примерная цена, например, модели 172SP марки Cessna 2002 года составляет 200 000$. Самолеты Cirrus SR22 2001 – 2002 годов выпуска стоят примерно 195 000 – 205 000$. Модель популярной фирмы Piper Seneca V 2001 года можно приобрести за 490 000$. Можно приобрести и более старый самолет, если его технические характеристики на хорошем уровне. Например, Cessna-150 60-х годов в РФ обойдется в 50 000 – 65 000у.е.
Готовясь к покупке летной техники за границей, следует помнить не только о ее стоимости, но и о дополнительных затратах: например, о надбавке к стоимости за растаможку (для юридического лица плюс 42% от инвойсовой стоимости, для физического лица плюс 30%).
Использование и того, и другого летательного аппарата требует определенных эксплуатационных затрат, которые также как и стоимость самого аппарата существенно отличаются. Сумма эксплуатационных расходов на вертолет довольно высокая. Например, стоимость летного часа EC-120b марки Eurocopter (без топлива и оплаты услуг пилота и техника) – 250$. Самолеты же менее затратны в этом плане. Но довольно сложно привести какие-то цифры, пусть даже примерные, поскольку расходы на тот или другой транспорт сугубо индивидуальны. Они будут зависеть от частоты использования судна, следовательно, расходов на топливо и сборов за приземление и стоянку самолетов на аэродромах, необходимых регламентных работ, возможных замен определенных деталей, стоимости базирования и ряда других моментов.
Прежде чем делать то или иное приобретении, следует опробовать оба вида транспорта. Полетать, поуправлять, понять, где вы чувствуете себя комфортнее, к чему лежит ваша душа. Оценить финансовое состояние вашего бюджета. И тогда уже принимать окончательное решение и приступать к осуществлению покупки.
Вот, пожалуй, и все. Теперь выбор за вами. Желаем Вам успехов и удачных полетов!